近年来，随着我国高等教育大众化进程的加快，大学生供过于求的状况突显，大学生毕业即失业、高校就业率低等在每年的毕业季都是出现频率比较多的词语，毕业生离校后的慢就业人数也在持续上升，为维护社会稳定和谐，对人才进行合理配置和调配，落实未就业毕业生的就业去向，政府、高校、用人单位、高校毕业生应合力共进，提高就业率，帮助毕业生找到合适的岗位。

当前我国大学毕业生的就业形势十分严峻，在众多离校未就业的高校毕业生中，除部分毕业生选择升学继续深造之外；其余考取公务员、事业单位等所谓的“铁饭碗”；当然，还有部分毕业生选择进入企业……但总体而言，大部分的高校毕业生由于主客观的各种因素，迟迟不能就业。对于他们自己而言，不仅造成生活的压力，更重要的是在心理上形成了巨大的压力；对于社会来说，也从侧面带来了很多的负面影响。

高校毕业未就业的原因很多，总体上可以分为两个方面，一方面为宏观原因，一方面为微观原因。宏观上，自2020年疫情出现以来，全球受疫情影响，从工作岗位、工作性质、贸易来往等大环境来看，学生就业难度越来越大，就业形势严峻，微观上学生自身的能力、知识与岗位匹配、学生综合素养等，都对毕业生和用人单位之间提出了新的要求。

一、离校高校毕业生未就业的原因探讨

主观方面

一方面，未就业高校毕业生往往对就业的期望值比较高，自己对未来的职业缺少正确的规划，对目前大学生就业困难这一现状还不是非常了解，一味地追求“体制内”，要求工作体面，符合自己大学生的身份，一心想找“离家近、工资高、干活少”的工作，久而久之便会出现“高不成低不就”的局面，有的逃避就业，啃老；有的报考公务员或事业编等等。

另一方面，部分高校毕业生能力欠缺，自身能力难以满足企业要求。其中不乏专业技术薄弱，自己在学校所学的基本知识不能满足工作的需要，因而出现能力不足的现象；此外，这部分毕业生中从小被家长溺爱长大者不在少数，他们缺乏吃苦耐劳的精神，往往不思进取，缺少交流和团结协作精神，以致他们在激烈的竞争中屡次受挫。

客观方面

1、社会大环境的影响

由于近年来，全国各大高校普遍扩招，直接导致毕业生的数量急剧增加，社会就业太过饱和，供大于求。因此就业环境压力增大，这是对高校毕业生的直接而严重打击。

2、用人单位的偏见或者歧视在一定程度上造成了就业困难

当劳动力市场供大于求时，用人单位便掌握了主动权，部分用人单位对求职者提出过多的严苛要求，甚至会为难求职者。比如部分单位在招聘时会附加年龄、性别、身高、学历、户籍等各种条件，无形之中给应聘者带来了严重的职业歧视，一些特定人群的毕业生会因此失去就业的机会。

3、从高校角度来看，没有得到高校的充分重视

学校是毕业生毕业后联系最多的地方，特别是高校辅导员、导师是学生与高校联系的纽带，学生毕业之前，辅导员联系学生落实学生就业去向，如升学、参军、考公考事业单位，进企业工作等，但学生毕业离校后，高校对学生的离职、再就业、未就业等情况了解不全面，也没有持续性跟踪调研，学生自己在社会上频繁换工作，缺乏专业的指导和援助，还有某些高校毕业后对学生不闻不问，更无法了解学生的需求和就业情况，导致学生对母校缺乏感情，更不会有“在校我以学校为荣，毕业学校以我为荣”的情愫。

4、社会宣传力度不够，宣传效果往往差强人意

据了解，大四学生很多为了考研、考公不接收到信息，就把班级的QQ群、微信群屏蔽掉，即使辅导员将国家对毕业生离校后的政策发布到班级群里，或者高校在公众号、官网，或者宣传栏上宣传国家的政策，很多同学也不关心或不关注。怎样才能将对学生就业工作有促进的政策做到学生心里去，而不是只停留在表面上，这也是高校、政府宣传工作需要考虑的问题。

二、做好离校未就业高校毕业生

职业指导工作的重要性

职业指导就是为求职者就业、就业稳定、职业发展和用人单位合理用人，提供咨询、指导及帮助的过程。对于离校未就业的高校毕业生，职业指导的意义尤为重要。

（一）提高离校未就业毕业生能力和素质

经过十几年的寒窗苦读，父母也希望孩子大学毕业后能尽快找到一份满意的工作，学生背负着这种期望去找工作，如果未能找到合适的工作，对学生、家长都会造成一定的打击，更有甚者学生会产生焦虑、抑郁、自卑等现象。

作为高校负责就业的指导老师、辅导员、学业导师等，要帮助学生提高就业的能力，首先要指导毕业生写好简历，针对不同企业，不同岗位，要制作一岗一简历，这样才能了解自己是否与企业的岗位相匹配；其次，要评估自己的能力，树立学生求职的自信心，学生在找工作之前，要了解自己，梳理自己在学校学习的课程，考取的证书、参加的大赛，获得的奖励，能否对自己应聘的岗位有帮助，这样才能知道自己的能力，在求职工程中才不会出现低不成高不就的现象。最后要了解企业及当前社会环境，2023年全球疫情已结束，各企业已恢复正常的生产活动，需要的岗位也越来越多，再加上互联网的普遍应用，直播带货、短视频等新兴行业也给大学生、青年提供了就业岗位，毕业生在找工作时，要了解自己专业现在的发展情况，同时要了解自己将面试的公司的基本情况，如企业历史、企业文化、企业岗位、薪酬、企业未来发展前景，这样才不会在面试过程中紧张失措，丢失面试的机会。

1、职业指导能够培养学生的职业技能和知识

学生从高中进入大学后，学生还停留在对大学的美好憧憬中，对自己的专业还不是很了解，更谈不上对职业进行规划，这时我们的职业指导就显得尤其重要。

通过职业指导，能够提升学生的职业素养和职业能力。大一第一学期高校会开设大学生职业生涯规划课程，共1个学分，学生通过这门课程，从自我分析、自我评估、专业特点、目标规划等方面进行了全面的了解，也指导学生对大学四年做短期规划，也让学生明白大二、大三努力的方向。

通过职业指导，能够促进学校的通才教育。企业对求职人员的要求不仅仅停留在知识转化的能力上，而是需要在岗位能迅速独挡一面的人，这就要求学校在人才培养方案制定、课程设置上，能够满足社会、企业的要求，这就要求我们要跨界融合、多元并行化培养学生，培养学生的团队凝聚力和写作能力，培养四有新青年。

通过职业指导，能够提高学生的实践能力。大一到大三，是学生在校学习理论的过程，很多高校在每学期末会开展两周的实践实习，或在寒暑假安排社会实践和社会调研，或在大四第一学期开展为期1-3个月的社会实习，这些活动的开展，一方面是提高学生的动手能力，另一方面也让学生积累社会经验。同时，学校就业指导中心也要去企业人员或优秀校友到校开展讲座，让学生更加贴近企业，贴近岗位，为后期的工作打下基础。

2、职业指导能够提升学生的综合素质

（1）职业指导有助于培养学生对人生资源的整合和积累的能力

高校校园就像一个缩小版的社会，学生在校期间除了要学习专业知识外，还要培养其社交能力、语言表达能力、沟通能力、活动组织能力等，这些也为以后工作时提供了一些人生资源，学生可以在校通过竞赛活动、自主创业、志愿服务活动等认识不同专业的同学，这些同学可能就是以后工作中共同奋斗的伙伴。职业指导能够帮助学生认识自己，找到自己需要的资源，整合资源，从而为自己短期发展提供帮助。

（2）职业指导有助于学生形成自我实现的长效动力。

心理学家马斯洛将人的需求划分了五个层次，对于很多大学生，尊重和自我实现是最重要的需求，而这两种需求都是通过工作来实现，如工作环境、工作岗位、工作薪酬、工作认可等，都是对求职者工作的动力。而大学中职业指导能够提前让学生了解自己的发展方向，制定自己的短期或长期目标，为实现自己的目标而不断奋斗努力，一步一个脚印朝着这个方向学习，提升自我。

（二）促进高校的良性可持续发展

学校就业指导中心的老师和二级学院的辅导员，通过问卷调查、微信、QQ等方式，分析学生离校后未就业的原因，了解学生的需求，有针对性的推荐工作，弥补毕业生就业方面的不足。做到具体问题具体分析，可以促进学校改进专业与课程设置，根据实际情况制定符合市场需求的人才培养目标。最终可以提高学校人才培养的时效性，高校就业率也相应的提高。

（三）满足用人单位的用人需求

通过与企业联系，高校可以引导毕业生向企业要求的方向去靠近，高校为企业推荐符合需求的人才，能满足企业对人才的需求，最终实现经济效益的提高。

（四）维护社会和谐

就业是民生之本，是构建社会主义和谐社会的重要内容。当一个社会未就业的人员数量增多的时候，社会不稳定因素便会更加凸显。个人对社会产生不满，就会影响社会稳定与团结。高校毕业生是国家宝贵的人才资源，这一群体能否充分就业关系对社会的稳定事关重要。帮助学生能够尽快落实就业去向，让求职者有事做，有活干，减轻社会压力，协调企业和就业者之间的关系，有利于构建和谐社会，促进社会稳定。